有态度的新闻门户

幼教“去小学化”要从“供需”入手

2018-07-26 15:28栏目:评论
TAG:

教育部近日印发的《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》提出,对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的行为,要坚决予以禁止。除幼儿园外,社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要结合校外培训机构治理予以规范。政策一出,幼教“去小学化”再次成为热议的话题。媒体记者经走访了解到,不少提供拼音、算术等课程的学前班、幼小衔接班仍然吸引了不少家长咨询,各类机构的相关宣传也屡见不鲜。
 
长期以来,一些幼儿园抢先实行“小学化”教育。这种“小学化”的幼儿教育违背了儿童的成长规律、加重了孩子的学习负担,无异于揠苗助长。教育部门对各种“提前学”行为的态度是很明确的,三令五申发文禁止,媒体、教育专家也多次呼吁家长科学认知教育规律,不要“抢跑”,对校外培训机构的批评也不绝于耳,但这些举措都没有遏制住“提前学”的乱象。
 
究其原因,一方面是一些私立教育机构为了以实际“教学成果”吸引生源,仍在给孩子开设小学课程,使其他幼儿家长变得难以淡定;另一方面是许多教育机构开设了很多所谓的特色班,表面上是幼儿教育,而实质开展的却是小学化的教育,其背后有很大的利益关联,尤其是一旦和金钱挂钩,更容易逐利而行,面对禁令也就会置若罔闻、全然不顾了。
 
不可否认,幼儿园“小学化”教育这样的“抢跑”行为更多是以损害幼儿自身健康和发展规律为前提的。然而,要避免幼儿园教育“小学化”的倾向,不是靠一纸行政命令就能够实现的,主要还是让家长接受其中的道理,心悦诚服地接受避免幼儿园“小学化”的政策和做法。
 
笔者认为,应从“供需”两端入手。一要建立完善幼儿园的质量评估体系,强化行政监督,避免幼儿园出现“小学化”倾向;二要能让广大家长相信“去小学化”不仅有利于孩子的素质教育,也有利于孩子的应试教育、提高学习成绩、增加竞争力。与此同时,还要切实把“幼小衔接”工作做好,包括小学必须严格按“零起点”教授拼音、数学,绝不允许“抢跑”,更不能把焦虑丢给家长。只有拿出有力的监管行动来,对“提前学”坚决说不,才能真正做到釜底抽薪。否则,只要社会有需求,幼儿园的“小学化”很可能死灰复燃。长此以往,一代人都将承受揠苗助长的严重后果,没有人能够成为最后的赢家。